Insegnare per il successo della vita: perché l’intraprendenza conta

Ci sono abbondanti informazioni disponibili per aiutare gli insegnanti ad aumentare le capacità di funzionamento esecutivo dei bambini. Il Centro sul bambino in via di sviluppo presso l’Università di Harvard ha una guida gratuita, Migliorare e praticare le capacità di funzione esecutiva con i bambini dall’infanzia all’adolescenza. Per approfondire l’argomento, raccomando l’eccellente libro Executive Function in the Classroom del Dr. Christopher Kaufman: strategie pratiche per migliorare le prestazioni e migliorare le competenze per tutti gli studenti.

Le competenze esecutive svolgono un ruolo primario nel modo in cui gli studenti imparano ad autoregolarsi, dirigendo le loro azioni quotidiane e a lungo termine. Ma è anche importante insegnare il concetto più ampio di come diventare un individuo pieno di risorse e perché questo è importante nella vita. Gli studenti imparano intraprendenza attraverso la pratica di essere obiettivo diretto. Gli insegnanti forniscono ambienti che favoriscono l’intraprendenza quando incoraggiano gli studenti a pianificare, strategizzare, dare priorità, fissare obiettivi, cercare risorse e monitorare i loro progressi.

7 Modi per promuovere l’intraprendenza

1. Insegna intraprendenza: nelle parole di Tony Robbins, ” Il successo non riguarda le tue risorse. Si tratta di quanto sei pieno di risorse con quello che hai.”Uno dei modi migliori per gli studenti di comprendere l’intraprendenza è attraverso le storie di persone intraprendenti. Quello che imparano dalle biografie di persone come Temple Grandin, Richard Branson e Walt Disney è che tutti i tipi di studenti possono essere intraprendenti. I loro punti in comune includono essere in grado di vedere oltre le soluzioni quotidiane, non rinunciare quando i problemi si complicano e imparare dagli errori lungo la strada. Chiedi agli studenti di analizzare storie di persone intraprendenti. Cosa hanno fatto? Perché? Come hanno raggiunto i loro obiettivi?

2. Applicare la conoscenza del problem solving a nuove situazioni: uno degli approcci più famosi e semplici all’insegnamento del problem solving è stato sviluppato dall’educatore matematico George Polya nel 1945. Ha identificato quattro principi che costituiscono la base di tutto il problem solving:

  1. Capire il problema.
  2. Elaborare un piano.
  3. Esegui il piano.
  4. Guarda indietro.

In un processo di risoluzione dei problemi in cinque fasi, A. C. Burris aggiunge un quinto e importante passo alla lista: estendere il problema. Questo dà agli studenti pratica nel generalizzare e applicare ciò che hanno imparato in una varietà di contesti. Gli insegnanti dovrebbero cercare opportunità per collegare i principi della risoluzione dei problemi in una varietà di aree tematiche ed esperienze del mondo reale. Questo quinto passo aiuta gli studenti a collegare intraprendenza a tutti gli aspetti della vita.

3. Incoraggiare l’uso della tecnologia: C’è un’abbondanza di tecnologia per aiutare gli studenti a diventare più intraprendenti e produttivi. Ad esempio, la mappatura mentale può aiutare i bambini a comprendere meglio i problemi e a elaborare piani visualizzando le connessioni, delineando i diversi lati dei problemi e determinando i prossimi passi. I pianificatori elettronici, i programmi per prendere appunti e il software della timeline possono aiutare gli studenti a portare a termine i loro piani.

4. Aiutare gli studenti a riflettere sui loro processi di problem solving: Per rafforzare il quarto principio nell’approccio di Polya al problem solving, aiutare gli studenti a capire cosa significa guardare indietro. Insegnare ai bambini a rivedere i loro processi di pensiero. Cosa farebbero diversamente la prossima volta?

5. Promuovere l’indipendenza e la collaborazione: mentre l’indipendenza e la collaborazione possono sembrare opposti, entrambi sono necessari per diventare intraprendenti. Gli studenti dovrebbero essere in grado di decidere quali compiti sono meglio realizzati da soli e quali beneficiano del lavoro di squadra. Prima di iniziare un progetto di classe, chiedi agli studenti quali compiti dovrebbero essere svolti da chi? Perché? In che modo la collaborazione può aiutare o ostacolare il risultato del progetto? Quando gli studenti prendono parte alla pianificazione di progetti in classe, spesso fatti dagli insegnanti, vedono in prima persona ciò che produce buoni risultati. Quando il progetto è completo, chiedi agli studenti di valutare cosa è andato bene e cosa avrebbe potuto essere fatto in modo diverso per migliorare il risultato finale.

6. Insegnare agli studenti l’arte dello scetticismo positivo: essere intraprendenti significa sviluppare la capacità di guardare a più soluzioni a un singolo problema. Richiede anche una dose di scetticismo. Quando insegniamo ai bambini ad essere scettici-a richiedere ulteriori prove prima di accettare un’affermazione come vera—insegniamo loro anche ad essere risolutori di problemi intraprendenti. Gli insegnanti possono modellare lo scetticismo positivo in classe, insegnando agli studenti a pensare come Galileo e Steve Jobs.

7. Capovolgi la tua classe: uno dei valori delle aule capovolte è la capacità di un insegnante di fornire un’istruzione differenziata e incoraggiare gli studenti a lavorare al proprio ritmo. Invece di associare la pianificazione, l’organizzazione e la risoluzione dei problemi per lo più con i compiti a casa, gli insegnanti possono osservare quei processi in classe. Ciò consente loro di vedere quando gli studenti colpiscono blocchi stradali che ostacolano il raggiungimento degli obiettivi. Una corretta guida e supporto possono favorire la capacità degli studenti di imparare dalle loro sfide di pianificazione e organizzative. Vedere Capovolgere la tua classe: Raggiungere ogni studente in ogni classe Ogni giorno da Jonathan Bergmann e Aaron Sams.

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