Språk och kommunikation

för kommunikationsfältet kan Språk förstås som ett organiserat system av symboler som används för att skapa och överföra mening. Språk innebär meningsfullt arrangemang av ljud i ord enligt regler för deras kombination och lämplig användning. James Bradac (1999, s. 12) fångade mångfalden av språkbegrepp när han noterade tre sätt att definiera det:

Language1: “kommunikativ byrå tillåter talare att uppnå rutinerade syften (t. ex., utbyta hälsningar) och andra syften som är helt nya…. Det är mycket flexibelt och anpassningsbart.”

Language2: “biologiskt baserat, hierarkiskt system studerat av lingvister. Den har flera nivåer, var och en komplext strukturerad och sammanhängande med de andra. Strukturerna på varje nivå kan representeras av byggregler utgör en del av tyst kunskap om högtalare.”

Språk3: “samling av verbala funktioner som ofta påverkas eller till och med bestäms av miljömässiga, fysiska eller psykologiska variabler som inte är under högtalarnas medvetna kontroll.

en mängd olika aspekter av språket studeras inom kommunikationsområdet. Dessa inkluderar övervägande av språkets ursprung, språkförvärv, fonetik, fonologi, syntax, semantik, pragmatik, språk och kultur, språk och mångfald och språk och relationer.

tillvägagångssätt för språkstudier inom kommunikationsområdet

en mängd olika metodologiska perspektiv har tagits med på språkstudien. Psykolingvister studerar de psykologiska principer som är involverade i hur språket behandlas och representeras. Noam Chomskys teori om transformerande generativ grammatik betonade kognitiva aspekter av språkanvändning och teoretiserade att språklig kompetens (dvs. förmågan att producera korrekta meningar på vilket språk som helst) är medfödd hos alla människor. Detta ledde lingvister att studera språklig prestanda (dvs., faktiska meningar) för att dra slutsatsen vad som kan hända i hjärnan. Det vill säga studien av ytstruktur ger information om språkets djupa struktur.

vissa forskare inom kommunikationsområdet tar en kognitiv inställning till språk, undersöker uppfattningar om och attityder till en talare baserat på det språk de använder.

Sociolingvister inom kommunikationsområdet kopplar samman kommunikatörernas sociala egenskaper med funktioner i hur de kommunicerar. Ett exempel på detta är sökandet efter en könsrelaterad språkeffekt. Det vill säga forskare har undersökt språk för att se om särskilda egenskaper hos det kan knytas till talarens kön.

andra forskare använder ett beskrivande tillvägagångssätt (dvs. etnografi för att tala) för att undersöka hur kultur kan påverka olika aspekter av språkanvändning. “Diskursanalys” kan ses som ett paraplybegrepp som hänvisar till en rad olika tillvägagångssätt, inklusive talaktteori, interaktionsanalys och kritiska tillvägagångssätt. Stephen Levinson (1983, s. 286) beskriver diskursanalys som ” en serie försök att utvidga de tekniker som är så framgångsrika i lingvistiken bortom meningens enhet.”

Harvey Sacks (1984) erkänner att studiet av språket som används i poesi, litteratur och retorik ofta verkar prioriteras framför studiet av språket som används av individer i deras vardagliga samtal. Men han gör så att språket i vardagligt samtal faktiskt är ett oerhört viktigt studieområde eftersom det är det grundläggande mediet genom vilket det sociala livet antas. Det är av den anledningen att konversationsanalytiker fokuserar på det till synes vardagliga samtalet som används i vardagliga och institutionella miljöer. Med hjälp av videoband och ljudband (av konversationer som skulle ha hänt oavsett om de tejpades eller inte) som data beskriver konversationsanalytiker i detalj de metoder som kommunikatörer använder för att anta ett brett utbud av aktiviteter i olika inställningar.

språkets ursprung

det finns mycket spekulationer om språkets ursprung. Det finns två teorier om språkutvecklingen hos människor. För det första hävdas det av vissa att språket var resultatet av en central utveckling i den mänskliga hjärnan, vid vilken tidpunkt människor fick kapacitet för språk. Chomsky (1957) är en viktig förespråkare för denna teori. Andra föreslår att språket utvecklades gradvis när människor utvecklades. Det anses av vissa, som Philip Lieberman (1998), vara ett resultat av utvecklingen av hjärnan, nervsystemet och stämbanden. När det gäller karaktären av själva språket, föreslår vissa att språket ” uttrycker “karaktären av naturen själv, på det sätt som ett onomatopoeiskt ord som” whoosh ” fångar karaktären av ljudet det är utformat för att namnge. Andra föreslår att språk till stor del är konventionaliserade, med förhållandet mellan objektet och ordet som heter det är godtyckligt. Djur använder också symboliska former av kommunikation för att signalera varandra. Till exempel kan bin dansa i ett visst mönster för att signalera till andra bin platsen för en matkälla. De olika sångerna av fåglar kan ha olika betydelser. Den stora skillnaden mellan djurspråk och mänskligt språk är att människor kan skapa nya meddelanden för nya situationer, medan djur inte kan.

språkförvärv

de flesta barn har förvärvat talat språk när de är fem år. Detta tyder på att barn föds med neurala förutsättningar för språk. På grundval av det faktum att vilda barn (dvs., barn som har vuxit upp separerade från någon mänsklig kontakt) talar inte något slags språk när de hittas, det har föreslagits att social stimulans av språk är viktigt. Victoria Fromkin och Robert Rodman (1993) har identifierat följande steg i språkförvärv:

  1. Babbling scen. Vid ungefär sex månaders ålder börjar spädbarn prata. Många av de ljud de gör liknar ljudet av mänskligt språk. Denna babbling förekommer hos döva barn och hos hörselbarn till döva föräldrar som inte talar, så det är tänkt att inte bero på hörselinmatning. Men för att språk ska utvecklas verkar barn behöva antingen hörselinmatning eller teckenspråk.
  2. Holofrastiskt Stadium. Vid ungefär ett års ålder, barn börjar producera till synes meningsfulla ord som ofta står som “meningar.”Först kan dessa ord användas helt enkelt för att märka (“cheerio”), men när barnen utvecklas kan dessa ord ge sådana kommunikativa funktioner som att fråga flirthings (t.ex. indikerar “jag vill ha en cheerio”). I detta skede kan ord också användas för att förmedla känslor.
  3. två ord steg. Vid ungefär tjugofyra månaders ålder kan barn börja producera två-ordkombinationer. I början, dessa verkar vara två holophrastic yttranden-två isolerade ord produceras tillsammans. Men snart, barn börjar producera lämpliga intonationskonturer för att de två orden ska höras som en grammatiskt och semantiskt ansluten “mening.”
  4. Telegrafiskt Tal. När barn fortsätter att mogna börjar de bygga ordsträngar som kan vara längre än tre ord. Namnet på denna typ av tal kommer från det faktum att strängarna ofta saknar sådana “funktion” ord som “till”, “den”, “är” och “kan.”

det finns olika teorier om hur barn förvärvar språk. Vissa föreslår att det förvärvas genom imitation. Andra föreslår att det förvärvas genom positiv förstärkning (dvs acceptans av “korrekta” meningar och “korrigering” av felaktiga). Barn verkar förvärva grammatikreglerna i steg som blir alltmer komplexa. De mekanismsom möjliggör denna process tros vara en process för att generalisera eller övergeneralisera grammatiska regler som sträcker sig från enkla till komplexa.

språk består av olika komponenter. Dessa har studerats under rubriken fonetik, fonemik, syntax, semantik och pragmatik.

fonetik

fonetik är studiet av ljudet av språk. Detta innebär att bestämma de diskreta ljud som kan göras på ett språk och tilldela en symbol till varje ljud. Det internationella fonetiska alfabetet är en sammanställning av symboler som representerar de ljud som görs på alla språk. För varje språk kan samlingen av ljud som är unika för det språket representeras av symboler från det internationella fonetiska alfabetet. Ljud kan särskiljas beroende på hur de görs—vilka luftströmmekanismer som används och om ljuden är uttryckta, röstlösa, nasala, orala, labiala, alveolära, palatala, velar, uvular, glottal och så vidare. Tonhöjd, ton, intonation och stress är också viktiga funktioner i fonetiken.

fonologi

fonologi är studiet av ljudmönster som finns i språket. Det kan också användas för att hänvisa till en talares kunskap om ljudmönstren på deras specifika språk. Medan människor kan göra ett nästan oändligt stort antal talade ljud, representerar regelbundenheten hos de ljud som görs på ett visst språk en viss överenskommelse om vilka ljud som är meningsfulla på ett konsekvent sätt. Fromkin och Rodman (1993, s. 35) påpekar att ” ger medel för att beskriva talljud; fonologi studerar hur talljud bildar system och mönster i mänskligt språk.”Det är på grundval av fonologisk kunskap att individer kan producera ljud som bildar meningsfulla uttalanden, känna igen utländska accenter, skapa nya ord och så vidare. Individer känner igen olika ljud på grundval av deras skillnad från andra ljud. Till exempel utmärks orden “piller” och “bill” av skillnaden mellan “p” och “b”, vilket gör dem “distinkta” ljud på engelska. Distinkta ljud är fonem, och par av ord av detta slag är minimala par. Att studera fonologi innebär att man lägger ut uppsättningar av minimala par som utgör ett språk, eller de fonologiska reglerna som gör olika ljud meningsfullt diskriminerade.

Syntax

den grundläggande enheten för grammatik är morfem. En morfem är ett minimalt språkligt tecken:” en fonologisk form som är godtyckligt förenad med en viss betydelse och som inte kan analyseras till enklare element ” (Fromkin och Rodman, 1993, s. 114). Således består ordet “lady “av en morfem, medan ordet” ladylike”består av två—” lady “och”- like”. För att språk ska kunna användas för kommunikation måste dock morfem organiseras i en viss ordning. Strängar av morfem är organiserade enligt grammatikens regler (dvs syntaktiska regler). Grammatiken på engelska resulterar till exempel i att” bilen körde på gatan “har en annan betydelse än” gatan körde på bilen.”Placeringen av ett ord i en mening påverkar om det förstås som ämnet eller föremålet för meningen. Studien av syntax innebär att man lägger ut de grammatiska strukturer som är meningsfulla och tillåtna på ett visst språk (dvs., frasen-struktur regler).

semantik

medan frasen “färglösa gröna ideer sover rasande” är grammatisk, är den konventionellt motsägelsefull och meningslös. Detta tyder på att det inte är tillräckligt att känna till de syntaktiska reglerna för ett språk. Det är också nödvändigt att veta hur mening fungerar. Studien av mening är komplex. Å ena sidan antyder en” ordbok ” – inställning till mening att alla ord har objektiva definitioner. Detta tillvägagångssätt, strukturell semantik, bygger på formell logik. Däremot handlar lexisk semantik om att förklara” hur människor förstår ord och vilka kognitiva processer som interagerar med denna förståelse för att producera meningsfull kommunikation ” (Ellis, 1999, s. 60).

pragmatik

även med en förståelse för syntax och semantik är det avgörande inslaget i språket dess lämpliga användning. Skillnaden mellan den abstrakta språkkunskapen och dess faktiska användning fångas i skillnaden som Ferdinand de Saussure (1960) drog mellan langue (dvs. det formella språket) och parole (dvs., den faktiska användningen av språk för att kommunicera). För att kunna använda språket Kompetent måste kommunikatörer ha kunskap om normerna för lämplig användning.

som Levinson (1983) påpekar är avgränsningen av parametrarna inom pragmatikområdet komplex. Termen används på många olika sätt. Att undersöka begrepp om språkstruktur utan att ta hänsyn till det sammanhang där det används kan resultera i en övertygande formell studie med liten praktisk tillämpning. Pragmatik försöker förklara språk som används. Detta innebär att man förstår det komplexa kontextbegreppet. Teun Van Dijk (1997, s. 11) föreslår att sammanhanget är vad “vi behöver veta om för att korrekt förstå händelsen, handlingen eller diskursen.”Karen Tracy (1996) visar att sammanhanget är ett komplicerat, illusivt fenomen. Paul Drew och John Heritage (1992) påpekar att människor tenderar att tänka på sammanhang som en “hink” där saker äger rum. Dessa saker tas ofta för att formas av hinken. Heritage (1984) har också visat att även om kontext kan forma kommunikation, formar kommunikation ofta sammanhang, vilket ger ett ömsesidigt förhållande där Prat är både kontextformat och kontextförnyande.

andra aspekter av pragmatik som har fått omfattande vetenskaplig uppmärksamhet inkluderar talhandlingar. Denna teori, beskriven av J. L. Austin (1962), hävdar att språket är performativt snarare än att bara vara konstativt eller beskrivande. Det vill säga, när individer använder språk, gör de det för att utföra en handling, inte bara för att beskriva något tillstånd. Således, när drottningen säger” Jag heter det här skeppet…”, utför hon faktiskt åtgärden att namnge skeppet. John Searle (1969, 1975) utarbetade Austins Talaktteori och förklarade några av de felicitetsförhållanden som måste gälla för att ett yttrande ska ha illokutionär kraft eller socialt och kommunikativt syfte. Dessutom kan yttranden ha perlocutionary kraft om försöksverkan av talakten uppnås. Att säga” passera saltet ” har den illokutionära kraften i ett direktiv. Om interaktanter befinner sig i en situation där detta faktiskt kan göras, och saltet passeras, har uttalandet perlokutionskraft. Indirekta talhandlingar innebär att man till exempel säger “Det är kallt här inne” som ett sätt att begära att dörren eller fönstret stängs. Konversationsanalytiker har diskuterat uttalanden av detta slag som den första svängen i en presequence—ett utbyte som är utformat för att föregå någon annan åtgärd. Denna uppfattning att språket är aktivt i den sociala världen kommer tillsammans med Ludwig Wittgensteins (1953) teorier om språk som består av språkspel (dvs., de vanliga sätten på vilka individer använder språk för att utföra aktiviteter i vardagen). Denna aktiva syn på språket matar in i socialkonstruktionistisk teori, vilket tyder på att mycket av individernas sociala liv—deras själva, relationer och till och med kulturer—är konstruerade genom språk och kommunikation.

en annan aspekt av pragmatik behandlar frågan om hur människor kan förstå vad en person kan göra med specifika uttalanden. H. Paul Grice föreslog följande kooperativa princip: “Gör ditt bidrag som krävs, i det skede då det inträffar, genom det accepterade syftet eller riktningen för samtalsutbytet där du är förlovad” (Grice, 1976, s. 45). Detta innebär fyra aspekter som Grice formulerade som “maxims”:

  1. kvantitet: ett bidrag ska vara tillräckligt, inte för mycket och inte för lite.
  2. kvalitet: ett bidrag bör vara sant.
  3. Relation: ett bidrag bör vara relevant.
  4. Manner: ett bidrag ska vara kort, ordnat och inte tvetydigt, alltför verbose eller obscure.

Grice föreslog att individer försöker förstå Prat enligt denna princip och dessa maximer. Även om ett yttrande verkar vara elliptiskt eller dunkelt, kommer en individ att försöka förstå det, men med antagandet att något “speciellt” pågår. Det vill säga en individ kommer att göra antaganden utöver det semantiska innehållet i yttrandet. Dessa antaganden kallas “conversational implicature”, som Donald Ellis (1999, s. 78) definierar som “ett tolkningsförfarande som fungerar för att ta reda på vad som händer.”Levinson (1983, s. 102) ger följande exempel:

A: Var är Bill?

B: Det finns en gul VW utanför Sues hus.

det semantiska innehållet i B: s yttrande skulle föreslå ett misslyckande i samarbetet. Ändå tolkar yttrandet på en djupare nivå, förutsatt att det faktiskt är kooperativt, kan en individ komma till slutsatsen att det finns en koppling mellanvar Bill är och var den gula VW är. Därför är svaret på A: S fråga, om Bill har en gul VW, att han sannolikt kommer att hittas i Sues hus. Således används inferens för att bevara antagandet om samarbete. Detta är den process som kallas ” conversational implicature.”

diskussion om pragmatik indikerar att dess oro med kompetent användning av språk som ett sätt att göra handling i den sociala världen gör det till en central angelägenhet för kommunikation.

språk och kultur

kultur och språk anses vara intimt kopplade. Som med teorier om sammanhang diskuteras huruvida kultur formar språk eller språk formar kultur. Språkanvändning anses allmänt vara starkt relaterad till kultur. Sociolingvister och etnografer av språk och kommunikation har ägnat stor uppmärksamhet åt samspelet mellan språk och kommunikation. Sapir-Whorf-hypotesen antyder att språk formar individernas tänkande i den utsträckning det begränsar de typer av tankar och ideer som människor kan ha (språklig determinism). Dessutom tar en stark version av Sapir-Whorf-hypotesen ståndpunkten att eftersom olika kulturer har olika grammatiska och lexikala strukturer (dvs., använda olika språk), är det praktiskt taget omöjligt för medlemmar i olika kulturer att förstå varandra fullt ut (språklig relativitet). Andra forskare har visat att kultur kan spela en viktig roll för att forma normer för uppförande. Till exempel visade Gerry Philipsen (1975) att i vissa sociala kretsar i ett arbetarkvarter i en stor industristad betraktades att tala istället för att använda sina nävar som ett tecken på svaghet. Således verkar det som att Språk och kultur utarbetar varandra. En studie av den ena kan öka förståelsen för den andra.

språk och mångfald

kommunikationsforskare har ägnat stor uppmärksamhet åt språkliga markörer och deras inverkan på hur människor uppfattas. Språkmarkörer är de funktioner i tal som tas som en indikator på en persons sociala identitet. Till exempel föreslog Robin Lakoff (1975) ett antal funktioner som vissa tar för att karakterisera kvinnors tal. Detta inkluderar markörer av osäkerhet, till exempel taggfrågor (slutar ett uttalande med “är det inte?, “”tycker du inte?”kanske”, “kanske”), ansvarsfriskrivningar (som “jag kan ha fel men”), hyperkorrigering (med “korrekta” funktioner i tal snarare än vardagligt bruk) och användning av ett brett spektrum av färgord (som “chartreuse”, “aqua”), istället för vanliga primära färgord (som “röd”, “grön”). Lakoff föreslog att dessa användningsområden kan leda till att kvinnor uppfattas som maktlösa talare i motsats till män. Här kopplade Lakoff specifika språkbruk med social makt. Efterföljande forskning har kämpat för att dokumentera påståendet att män och kvinnor talar annorlunda, men forskarna har haft mycket varierande grader av framgång. Vissa föreslår att det är stereotyper och fördomar som får män och kvinnor att ses annorlunda. Det har föreslagits att användning av sexistiskt språk kan förstärka negativa stereotyper av kvinnor. Till exempel kan vissa användningsområden ha effekten att göra kvinnor osynliga. När en kvinna gifter sig och tar sin mans namn kan förändringen från “Miss Jane Smith” till “Mrs.Michael Jones” få effekten att göra henne osynlig. Användning av generiska termer som “man” och “han” (som har minskat avsevärt sedan 1970-talet) kan också leda till att kvinnor blir osynliga.

annan forskning har ställt liknande frågor om huruvida vissa kulturer präglas av särskilda sätt att prata och om vissa sociala grupper uppfattas mer positivt än andra.

språk och relationer

det har föreslagits att olika stadier i utvecklingen av relationer präglas av olika sätt att prata. I alla fall, det diskuteras om att vara i ett visst skede av ett förhållande ger ett visst sätt att prata eller om prat konstruerar relationer. Arbetet med språkliga idiom tyder på att par kan använda “privat språk” offentligt och privat som ett sätt att både VISA och skapa särskild integration eller “samhörighet.”

slutsats

det är uppenbart att språket är ett mycket komplext och mångfacetterat fenomen. Att förstå dess olika aspekter kan göra det möjligt för kommunikatörer att gå utöver stereotyper som ofta oavsiktligt bygger på outtalade attityder som individer kan hålla omspråk. Att känna igen de olika komponenterna i språket (dvs. fonetik, fonologi, syntax, semantik, pragmatik) kan hjälpa kommunikatörer att förstå inte bara språkets komplexitet utan också dess ordning. Att förstå semantik hjälper kommunikatörer att se att det finns ett delat ansvar mellan samtalare för meningsskapande; det handlar inte bara om att en deltagare talar tydligt. Pragmatik belyser det faktum att lämplig användning av språk kan betraktas som en regelbunden aktivitet, där regler kan gälla olika i olika situationer. Dess regelbundna karaktär innebär att regler kan läras och tillämpas i nya inställningar. Slutligen, att förstå att använda språk är ett sätt att göra handlingar, snarare än att bara beskriva världen, visar att språk kan vara en form av politisk handling. Att använda sexistiskt och rasistiskt språk kan till exempel göra mer än att återspegla en persons åsikter; det kan aktivt engagera sig i att skapa eller upprätthålla sexism och rasism. Studiet av språk belyser funktioner i ett system som är en viktig del av den grundläggande valutan i mänskligt kollektivt liv men som ofta förbises just för att det är så grundläggande.

Se även: djurkommunikation; kön och Media; interkulturell kommunikation, anpassning och; interkulturell kommunikation, interetniska relationer och; interpersonell kommunikation; interpersonell kommunikation, konversation och; språkförvärv; språkstruktur;icke-verbal kommunikation; sociolingvistik; symboler; Wittgenstein, Ludwig.

Bibliografi

Austin, J. L. (1962). Hur man gör saker med ord. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Bradac, James. (1999). “Språk1 … n och Social Interaktion1 … n: naturen avskyr enhetlighet.”Forskning om språk och Social interaktion 32:11-20.

Capella, Joseph. (1990). “Metoden för bevis genom exempel i Interaktionsanalys.”Kommunikationsmonografier 57: 236-240.

Chomsky, Noam. (1957). Syntaktiska Strukturer. Haag: Mouton.

ritade, Paul, och arv, John C., Red. (1992). Prata på jobbet. Cambridge, Eng.: Cambridge University Press.

Ellis, Donald. (1999). Från språk till kommunikation. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.

Fromkin, Victoria och Rodman, Robert. (1993). En introduktion till Språk, 5: e upplagan. Fort Worth, TX: Harcourt Brace Jovanovich.

Grice, H. Paul. (1975). “Logik och konversation.”InSyntax och semantik 3: talhandlingar, Red. P. Cole och J. L. Morgan. New York: Akademisk Press.

Arv, John C. (1984). Garfinkel och Etnometodologi. Cambridge, Eng.: Polity Press.

Labov, William och Fanshel, David. (1977). Terapeutisk Diskurs. New York: Akademisk Press.

Lakoff, Robin. (1975). Språk och kvinnors plats. New York: Harper & Rad.

Levinson, Stephen. (1983). Pragmatik. Cambridge, Eng.: Cambridge University Press.

Lieberman, Philip. (1998). Eva talade: mänskligt språk och mänsklig utveckling. New York: W. W. Norton.

Millar, Frank och Rogers, Edna. (1976). “En relationell inställning till interpersonell kommunikation.”I utforskningar i interpersonell kommunikation, ed. Gerald R. Miller. Beverly Hills, det där: Sage Publications.

Philipsen, Gerry. (1975). “Talar” som en Man ” i Teamsterville: Kulturmönster Roll Enactment i en Urban stadsdel.”Kvartalsvis Journal of Speech 61: 13-22.

Säckar, Harvey. (1984). “Anteckningar om metodik.”InStructures in Social Action: studier i Konversationsanalys, Red. J. Maxwell Atkinson och John C. arv. Cambridge, Eng.: Cambridge University Press.

Saussure, Ferdinand de. (1960). Kurs i allmän språkvetenskap. London: Peter Owen.

Schegloff, Emanuel A. (1984). “På några frågor och tvetydigheter i konversation.”I strukturer i Social handling: studier i Konversationsanalys, Red. J. Maxwell Atkinson och John C. arv. Cambridge, Eng.: Cambridge University Press.

Searle, John. (1969). Talhandlingar: en uppsats i språkfilosofin. London: Cambridge University Press.

Searle, John. (1975). “Indirekta Talhandlingar.”I Syntax och semantik 3: talhandlingar, Red. Peter Cole och John Morgan. New York: Akademisk Press.

Tracy, Karen. (1996). Colloquium: dilemman av akademisk diskurs. Norwood, NJ: Ablex.

van Dijk, Teun A. (1991). Rasismen och pressen. New York: Routledge.

van Dijk, Teun A. (1997). “Diskurs som interaktion i samhället.”I diskurs som Social interaktion, ed. Teun A. van Dijk. London: Sage Publications.

Wittgenstein, Ludwig. (1953). Filosofiska Undersökningar. Oxford: Basil Blackwell.

Jenny Mandelbaum

Lämna ett svar

Din e-postadress kommer inte publiceras.